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2020省考行测资料分析的“砖”和“瓦”

2020-02-27 10:25:33| 来源:中公教育张成松

所谓资料分析,就是给一篇资料,然后根据资料中的信息,回答下面的5个问题,像极了语文和英语中的阅读理解。只不过区别的是,这些问题往往涉及到计算,简单一点就是两个数相减,复杂一点是多位数之间的乘除混合运算;还有考试材料也往往选自统计学报和经济学文章,其中的材料就和各种统计数据相关,而资料分析也就对于这些统计数据进行研究。那么这些数据有什么基础的特征呢?对我们做题有有何帮助?磨刀不误砍柴工,下面中公教育专家就带大家来认识这些统计数据。

一、数据分类

可能大家初看这些材料,会觉得里面的数字多而乱,但是,中公教育专家将其进行了分类,这样大家就会感觉是那么简单粗暴,正所谓,大道至简,化繁为简才是学习的正确打开方式。

(一)按数据的呈现形式划分

量:指有一定计量单位的绝对数,即有单位的数据

率:两个相关的数在一定条件下的比值,即没有单位的数据

(二)按研究内容划分

基期值:比较时作为参照标准的时期叫做基期。描述基期的具体数值叫做基期值

现期值:与基期相比较的时期叫做现期。描述现期的具体数值叫做现期值

增长量:现期值相对基期值变化的量

增长率:现期值相对基期值变化的百分比

这里要注意一点,任何量的数据,其比较的结果,我们都可以有增长量和增长率;但是对于一个率来讲,它的比较却只有增长量而没有增长率,因为,在统计学中,20%到40%,只能说增长了20个百分点,不能(40%-20%)/20%,这种计算是无效计算的。

别看资料分析有很多内容,但本质,都是对这四个量进行的研究。也就是研究现期与基期之间的比较关系,用增长量和增长率来体现。差的具体多少指,用增长量表示,差的比例关系,用增长率表示,根据这些变化,去进行一定的判断,从而得到所谓的结论。

二、材料展示

下面我们通过一篇材料具体看看这些数据分别是什么。

材料:2017年全国粮食产量61791万吨,比2016年增加166万吨。其中,夏粮产量14031万吨,增产0.8%;秋粮产量44585万吨,增产0.4%。在谷物产量中,稻谷产量20856万吨,增产0.7%;小麦产量12977万吨,增产0.7%。

分析:从表现形式来讲:

有单位的数为量,则量数据就是:61791万吨、166万吨、14031万吨、44585万吨、20856万吨、12977万吨;

无单位的数据为率,则率的数据为:0.8%、0.4%、0.7%、0.7%。

这样数据就是两类,再看看我们的从研究内容去划分:

基期值:材料中出现比2016年增加,就说明2016年是作为比较时参考的时期,那这一年的数据就是基期,材料中并无2016年统计项目的数据

现期值:材料中用来比较的时期是2017年,那么2017年就是现期,这一年统计项目的数据为:61791万吨、14031万吨、44585万吨、20856万吨、12977万吨;

增长量:166万吨、

增长率:0.8%、0.4%、0.7%、0.7%。

数的基本呈现形式基本如上所述,而后续的就是进一步学习这些统计数据间的运算关系,也就是基本公式,还有一些计算方法。认识数据,找准数据,就拿起了建设资料分析大厦的砖和瓦,等待你的就是高楼迭起。

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(责任编辑:张珅)

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